AG21 arrasate bhi

egia ala gezurra?

2012-01-27T11:34:00.001-08:00

Bonbila berri bat asmatu dute, klikatua hemen.

aztarna ekologikoa

2012-01-27T11:26:00.000-08:00

Nola gehitu den gure aztarna denbora gutxian!!klikatu hemen

Aurkezpena

2011-11-21T03:01:00.001-08:00

Sensibilizazioa

View more presentations from teknoarrasate

Aste bateko janaria

2011-11-08T00:15:00.001-08:00

Sensibilizazio saiorako

Comidaporsemana

View more presentations from teknoarrasate

Chicken-a-la-Carte

2011-11-08T00:02:00.000-08:00

Sensibilizazio saiorako

View this movie at cultureunplugged.com

Urriak 17, pobreziaren aurkako nazioarteko eguna

2011-10-14T03:35:00.000-07:00

urriak 16, elikaduraren eguna

2011-10-14T03:25:00.000-07:00

ITZULI MITZULI-RETORNA

2011-10-03T07:38:00.000-07:00

Irailaren 28-tik urriaren 8-ra arte Itzuli-Mitzuli/Retorna kanpaina Bilbora helduko da, Estatu Espainiarreko zenbait hiritik ibili eta gero. Kanpaina honekin edarien ontzien birziklajea bermatzeko sistema aldaketa proposatu nahi dugu, gordailu eta itzulketa sistema bat ezarriz, Alemanian eta beste herrialde askotan egiten den bezala. Gure proposamen hau Estatu mailan eta Euskal Herri mailan ere mugimendu ekologista, birziklatzaileen, sindikatuen eta beste gizarte eragileen atxikimendua lortu du.

Irailaren 28-tik urriaren 8-ra arte ontziak jaso eta ordainduko dituen furgoneta bat egongo da Bilboko Arenal aldean arratsaldeko ordu bi t´erdietatik zortzi t´erdietara eta ikastetxeetako ikasle taldeak etortzea nahi genuke, edari ontziak ekarri eta gure kanpainia eta gure proposamenaren aurkezpena egiteko.

Eta goizez ere prest gaude gai honetaz taier bat emateko ikastetxeetan (dohainik).

Gure kanpainiaren nondik norakoak ezagutzeko www.retorna.org

planeta mugimenduan

2011-09-20T06:17:00.000-07:00

PLANETA MUGIMENDUAN

Noiz: irailak 24
Non: edonon

Eskoletan sakelakoak eta wifi sistema urriago erabiltzeko eskatu du Europako Kontseiluak

2011-05-30T07:18:00.000-07:00

Berria egunkaria

GRIS

2011-05-19T04:49:00.000-07:00

Gure ikasle batek egindako bideoa (Alconero)

Ikasleak udaletxeko plenoan

2011-05-10T02:26:00.000-07:00

Zarata eta uhin elektromagnetikoen aurrean zer egin daitekeen proposatu diote 2.779 ikaslek udalbatzari
2011-05-05 18:14:05 Jokin Bereziartua

Eskolako Agenda 21 egitasmoaren barruan Arrasateko ikastetxe guztietako –Arizmendi, Arrasate Institutua eta Arrasate Herri eskola– 6 eta 18 urte arteko ikasleek 2010-2011 ikasturtean egindako proiektua aurkeztu diote udalbatzari. 2.779 ikaslek hartu dute esku proiektuan. Ikasle, irakasle eta gurasoz bete den pleno aretoan zarata eta uhin elektromagnetikoek eragin ditzaketen kalteen aurrean zenbait neurri proposatu diote osokoari.

Egindako ikerketaren ondorioei dagokienez, neska-mutikoek –ikasle ezberdinek bozeramaile lanak egin dituzte– adierazi dute arrasatearrek uste dutela, oro har, zarataz inguratuta bizi direla: "Lekuaren, egunaren eta orduaren arabera izaten da. Jende askorentzat zaratatsuenak erdialdea, lantegiak eta errepideak dira. Baina, orokorrean, ohituta gaude" esan du Gazteluondoko Izar Ruiz de Austrik. Bestalde, uhin elektromagnetikoen gainean, ikasleek aditzera eman dute herritarrek "oso gutxi" dakitela, adibidez, wi-fi sistemak osasunean sor ditzakeen kalteei buruz.

Udalbatza osoak, talde bakoitzeko zinegotzi banak –EAJ ezik, ez delako zinegotzirik agertu– bere adierazpenak egin ostean, ikasle eta irakasleak zoriondu ditu egindako lanagatik: "Oso ondo dago guretzako nahiko arrotza den gaiaren gainean, hau da, zarata eta uhin elektromagnetikoen gainean, ikasleak gazte-gaztetatik kontzientziatzea, hori oso positiboa da", adierazi du Ino Galparsoro alkateak.

WIFI sistemaren beste ahuldade bat

2011-04-09T12:37:00.000-07:00

Por qué el Wi-Fi es perjudicial para las escuelas
Por Patxi Lázaro * Experto en Protección de Datos e Informática Forense - Sábado, 2 de Abril de 2011 -
A lo largo de 2010 algunos centros de enseñanza se enfrentaron con la Administración porque no querían en sus aulas los routers inalámbricos del proyecto Eskola 2.0. Inseguros acerca del posible impacto de las radiaciones electromagnéticas sobre el organismo humano, las personas responsables de estos centros pedían instalar cables de red en lugar de puntos de acceso Wi-Fi. En la actualidad la polémica persiste alimentada por asociaciones de padres, grupos ecologistas y plataformas de Internet. Pese al notable grado de sensibilización pública en lo relativo a las radiaciones emitidas por teléfonos móviles y dispositivos inalámbricos, el estado de la cuestión dista de ser claro. No existen estudios concluyentes que demuestren el carácter nocivo del Wi-Fi, pero tampoco los hay que acrediten una ausencia de riesgo al 100%, con lo cual podemos estar seguros de que, al menos en el ámbito escolar, este desencuentro continuará en el futuro, habida cuenta de lo emotivo que es el tema del desarrollo infantil.
La transmisión inalámbrica de datos sí presenta, por el contrario, un riesgo cierto y comprobable que no se tiene en cuenta: el de las vulnerabilidades informáticas. El caso de los routers Wi-Fi abiertos que admiten conexiones de cualquier ordenador es trivial y no nos ocuparemos de él, pese a que les sorprendería saber la cantidad de usuarios que aún no tienen la seguridad habilitada en sus redes inalámbricas. El tráfico de información entre un punto de acceso inalámbrico y los ordenadores portátiles o dispositivos móviles que se conectan a aquel para acceder a Internet o a redes empresariales se protege mediante diversos sistemas de cifrado. Estos sistemas no son soluciones perfectas, y ofrecen diferentes niveles de seguridad que con el tiempo se van haciendo más bajos a medida que el material envejece y se ponen al descubierto nuevos defectos de diseño en el hardware y el software.
WEP es el más antiguo y vulnerable. Su clave se puede descifrar en pocos minutos, con lo cual el intruso no solo podrá conectarse a Internet a través de una infraestructura que no le pertenece, sino también husmear a sus anchas en la red de un centro escolar, robar archivos e información confidencial de alumnos y profesores -calificaciones académicas, informes médicos, actas de los consejos, etc.- instalar troyanos o habilitar repositorios de malware, con los riesgos jurídicos y de imagen que supone para la institución. WPA, que ahora viene configurado por defecto en casi todos los routers comerciales, resulta más difícil de atacar, pero tampoco plantea retos insuperables a un ciberdelincuente experimentado. El procedimiento consiste en capturar un paquete de información que contenga una clave cifrada, que después será desencriptada off-line mediante un ataque de fuerza bruta.
Estas proezas tecnológicas no requieren sofisticados equipos como los del CNI, sino tan solo ordenadores portátiles de bajo coste, herramientas de software gratuito descargadas de Internet y antenas de fabricación artesanal. Algunos piratas combinan este arsenal con dispositivos GPS y Google Earth, con unos resultados tan asombrosos para los legos en tecnología como
devastadores para la seguridad de la información en ciudades enteras. La informática móvil y dispositivos como el iPhone -más un ordenador que un teléfono- complican aún más el panorama de la seguridad inalámbrica. Probablemente pasará mucho tiempo antes de saber si las radiaciones electromagnéticas pueden causar cáncer o trastornos del sueño, pero hay algo que se puede afirmar con certeza: ningún punto Wi-Fiestá completamente a salvo de las intrusiones.
El único modo de obtener niveles de seguridad aceptables, evitando que la infraestructura escolar se convierta en un enorme queso Gruyère informático al servicio de la ciberdelincuencia organizada, es mediante el ya mencionado sistema WPA en una de sus variantes denominada Enterprise, con autenticación de usuarios a través de servidores RADIUS que supervisan la asignación de recursos y renuevan las claves periódicamente. Tales medidas, aparte de incrementar los costes, requieren personal cualificado y planificación. Esperarían demasiado de la Consejería de Educación del Gobierno Vasco dando por supuesto que ya ha tenido en cuenta todos estos detalles. Lo más probable es que se limite a instalar los dispositivos tal como vienen configurados de fábrica y se olvide del tema en cuanto se encienda el piloto verde del ADSL.
Los problemas de seguridad merecen mayor atención por parte de padres y docentes, por lo menos para que a sus temores relativos a la contaminación electromagnética, a los que la Consejería de Educación responde con displicencia aludiendo a la falta de estudios concluyentes en ese campo, agregue una preocupación referente a vulnerabilidades informáticas que no son solo teóricas, sino demostrablemente ciertas, como puede comprobar cualquiera dándose una vuelta por la sección de informática de cualquier tienda de libros.
¿Cables en el aula? ¿Y por qué no? A lo peor teme que alguien le considere un troglodita por negar la modernidad del Wi-Fi. Acuérdese entonces del granjero que rechazó una nueva máquina de ordeñar con el argumento de que no toda tecnología por ser más reciente tiene que ser también la mejor. Tenía razón. Y usted, como uno de esos padres o profesores que exigen la instalación del cable, hace bien en defender sus derechos. El cable ofrece ventajas obvias a las escuelas: más ancho de banda, cero emisiones, protección contra interferencias y un mayor control de la seguridad. Las redes inalámbricas se pueden interceptar desde el exterior de los centros. Para pinchar un cable se requiere una intrusión física en el recinto, dando fuerza al argumento jurídico de que el propietario ha tomado todas las precauciones necesarias. Cualquier agresión a la red sería entonces un robo, no simplemente un hurto, y por tanto más fácil de defender ante los tribunales.
En respuesta a las peticiones de varias ikastolas alavesas, la consejera de Educación del Gobierno Vasco, Isabel Celaá, hizo saber que no estaba dispuesta a dejar que las aulas se llenaran de cables para que los alumnos tropezaran con ellos. La vulgaridad del símil tiene que ver más con la ignorancia de la consejera que con la vida real. El cableado estructurado, con sus tomas de conexión en las paredes, regletas sobre el rodapié, falsos techos y un trastero para alojar el enrutador, es ubicuo en oficinas y empresas. Tampoco requiere grandes inversiones. No estamos hablando de tecnología, sino de bricolaje. Otra cosa es que las aulas terminen pareciéndose más a un cibercafé que a esos círculos de calidad que tiene en mente la Sra. Celaá, y que permitirían a los fotógrafos hacer tomas menos aburridas durante las visitas oficiales. En todo caso, la tranquilidad de los padres y la seguridad de la información deben tener prioridad sobre las conveniencias políticas.

Joan Melé

2011-04-07T03:48:00.000-07:00

Joan Melé-ren (Triodos Bank Españako zuzendariorde orokorra, idazlea eta hizlaria da) hitzaldi bat daukazue esteka honetan, luzea, baina ezin hobea:

http://www.eoi.es/mediateca/video.php?PHPSESSID=248be24797ccbc8c9b1e63b743d9bdcc&videoid=308

Lurrikara Japonian. Energia nuklearrari buruzko eztabaida. Francisco Castejon. Fisikari nuklearra

2011-03-24T11:32:00.000-07:00

Berria.info » Papereko Edizioa » Harian2011-03-18

«Txernobyl zuritzeko argudioak bertan behera gelditu dira Fukushimakoarekin»

Puntako teknologiarekin ere energia nuklearra kontrolpean ezin dela eduki gogorarazi du Francisco Castejonek, eta Espainiako Gobernuaren erantzun falta kritikatu du.

Jon Rejado Gasteiz
Fukushima I zentral nuklearrean azken egunotan gertatutako gorabehera guztiak gertutik aztertzen saiatu da Espainiako Ecologistas en Accion taldeko bozeramaile Francisco Castejon. Fisikari nuklearra da, eta duela 30 urte hasi zen energia nuklearraren arriskuez ohartarazteko lanean. Kezkaz ez ezik, etsipen kutsu batekin ere aztertzen ari da egoera. «Hiru hamarkaden buruan, 'Arrazoia genuela ikusten al duzue?' galdetu, behintzat, galdetu behar dugu» .
Nola buka daiteke egoera hori?
Une honetan zentraleko sei erreaktoreak kaltetuta daude, baita geldituta zeuden biak ere. Lanean ari dira, baina ez dago argi gauzak hobera egingo ote duten.
Egungo egoera ikusita, zer da gerta daitekeen gauzarik txarrena?
Benetako egoera jakin gabe, zaila da ezer esatea. Bigarren erreaktorea guztiz urtu, euste neurriak gainditu eta kutsagarriak ingurumenera igarotzeaz gain, hirugarren erreaktoretik ere kutsadura ateratzea da gerta daitekeen okerrena. Oxido mistoa du hirugarrenak, uranio eta plutonio nahasketarekin, Garoñako zentralak bezala. Beste erreaktoreetatik atera daitekeen kutsadura baino askoz erradio toxikoagoa da.

Denborak aurrera egin ahala egoerak hobera egingo duela esaten dute adituek.
Denbora gure alde dago, baina ezin dugu esan denborak soilik egoera konponduko duenik.

Zer gertatuko da orain arte egon diren isuri erradiaktiboekin?
Laino erradiaktiboak zehaztugabeko pertsona kopuru bati kalte egin dio dagoeneko. Agintariek esan dute 200 direla irradiatutako pertsonak, baina gehiago dira. Hamar eta hogei urte barru mota askotako minbizien gorakada izango da han: tiroideetakoa, hezurretakoa, birikatakoa…
Egungo egoera baino harago joatea zaila da, baina zein etorkizun izan dezake Japoniako eremu horrek? Nahita itxitako zentral bat geratzeko hamarkadak behar dira…
Istripua egonkortzean, inguru horretan dagoen kutsadura aztertu beharko da, eta gero, erabakiak hartu. Baina espero daitekeena da lurrean eragina izaten ari diren milaka litro ur erradiaktibo egotea. Zentrala eraistearen arazoa dago gero, batez ere istripuaren ostean dituen baldintzak ikusita: euste sistemak kaltetuta daude, nukleoa urtuta… Eta oraindik ere ia aipatu ez den arazo bat dago.

Zein arazo?
Aurretik erabilitako erregaiak hor bertan gordeta daude, uraska batzuetan. Horietako batean uraren maila jaitsi dela jakinarazi dute, eta egoera horretan ezin da erradiazioari eutsiko zaionik bermatu. Uraren maila jaitsiz gero, agortutako erregaia agerian gelditu eta erradiazio maila altuak isuriko lituzke.

Japoniatik iristen den informazioa hipotesietan oinarrituta dagoela ematen du.
Istripuaren arazoetako bat izaten ari da hori. Informazioa emateko iluntasuna dago Japoniako agintarien partetik. AEBak, Frantzia eta Energia Nuklearraren Nazioarteko Erakundea haserretu egin dira horren ondorioz, ez dakitelako zein den benetako egoera. Informazio faltak balorazioak egitea zailtzen du, eta egoera ikertzea ere zailtzen du.
Nola jokatu dute energia nuklearraren erakunde erregulatzaileek krisi horretan? Zein egoeratan utzi ditu istripuaren inguruan izan duten jokabideak?
Txernobylgo zentraleko istripua hiru modutan arrazoitu dute historikoki: diseinu txarra zuela, teknologia eskasa zela eta demokratikoa ez zen herrialde batean zegoela. Ordea, Txernobyl zuritzeko argudioak bertan behera gelditu dira Fukushimakoarekin. Puntako teknologia erabili arren, energia nuklearraren segurtasuna ezin da guztiz bermatu.
Pentsaezinak ziren egoerak gertatu direla argudiatu dute orain.
Loteria irabaztea zaila da,baina billetea erosi eta irabazi duten pertsonak egon badaude. Ritcher eskalan 9 graduko lurrikara bat eta tsunami bat gertatzea oso zaila da, baina gertatu da.

Energia nuklearraren aldeko sektoreek beren argudioak babesteko erabili zuten ezbeharra hasieran.
Horrela da, bai. Baina zer nahi dute gertatzea energia nuklearraren arriskuak onartu aurretik? Baieztapen zinikoa da egin zuten hori.
Nuklearrari buruzko eztabaida hasteko unea al da?
Eztabaida ez da oraingoa, aspaldikoa baizik. Eztabaida azken istripu honen aurretik hasi zen, eta ezin dute espero gertaera hauek kontuan ez hartzea.

Aipatu duzun eztabaida horren barruan aldaketa gertatzen ari zela heldu da Japoniako ezbeharra, nuklearren aldeko ahotsak gora egiten ari zirenean.
Presio talde nuklearraren lanaren ondorioz, iritzi publikoa aldatzen ari zen azkenaldian, energia mota hori onartzeko bidean aurrera eginez. Alemanian, Finlandian, Espainian… Barack Obama AEBetako presidenteak berak aurreko presidenteak hasitako sei zentraletatik bi onartu zituen. Tamalgarria da horrelako ezbeharrak gertatu behar izatea zentzua nagusitu dadin.

Espainiako Gobernuak 1984an hasitako atzerapen nuklearra indartu al da?
1997an argindarraren sektorea liberalizatu egin zen. Hau da, ordutik edozeinek eraiki dezake zentral nuklear bat. Baimenak eta dirua baino ez ditu behar. Ez dituzte eraikitzen ez direlako esaten duten bezain onuragarriak. Babes publikoa da nahi dutena.
Gertaera horren ostean, ez du ematen iritzi publikoak hori onartuko duenik.
Iritzi publikoa, izatez, nuklearren kontrakoa zen, eta orain are gehiago izango da.
Baina irekita dauden zentralen luzapenari buruzko eztabaida oraindik bertan dago. Zer gerta daiteke?
Garoñako zentrala 2013ra arte irekita edukitzea ez da batere popularra, eta are gutxiago iraupena luzatzea. Garoña berehala ixteko eskatzen dugu, eta gainontzeko zentralak mailakatuta ixtea.

Eta zer espero daiteke Espainiako Gobernuaren partetik?
Tamalgarria izaten ari da erakutsi duen jarrera. Ez dute adierazpen bakar bat ere egin haien jarrera azaltzeko. Alemanian erantzun dute, baita Suitzan ere… Gureak ez du ezer esan.

Kontsumo jasangarria

2011-03-13T12:39:00.000-07:00

Eskola Jasangarria

2011-02-25T15:11:00.000-08:00

2011 urtea: kimika berdearen urtea

BBC telebistako iragarki baten bideoa

2011-02-25T15:00:00.000-08:00

Munduko herrialde desberdinen poluzioa

2011-02-11T14:50:00.000-08:00

Argazkien bilduma: argi kutsadura eta antenak.

2011-02-09T14:07:00.000-08:00

Helburua: argazki bilduma bat egin gure herrietako egoera “salatzeko” bertako erakundeetan.

Zer: argazkiak bidali

Gaia: argi kutsadura eta antenak

• Argi kutsadura: herri mailan argi itsugarria eta argi kutsaduren adibideak

• Antenak: gure inguruan dauden antenen adibideak.

Ipini beharreko datuak; non eta noiz egin den argazkia.

Epea: martxoak 15

Nora bidali: agenda21@arrasatebhi.net

Ekitatea buruzko bideoa

2011-01-25T06:29:00.000-08:00

Ekitate gaiarekin zerikusia duen bideo bat daukazue hemen. Ekonomista eta pake eta justizia soziala lortzeko militantea den Arcadi Oliveres-en hitzaldia (8 minutu). Lotura honetan

hondakinak

2011-01-19T03:36:00.000-08:00

Gure ikasleek ingurumenaren errespetua sustatzeko jarduera desberdinak egiten dituzte ikatetxean, horietako bat HONDAKINEI buruz da. Ekitaldi hauetan informazioa jaso eta hausnarketa egiten dute gure zabor produkzioaz (egunean persona bakoitzak 1 kg zabor).

INFORMAZIO ESKU-ORRIA

Galdera eta zalantza ugari dago etxean erabiltzen ditugun ontzien inguruan:

1. Zer bota daiteke edukiontzi horira eta zer ez?

2. Zer gertatzen da birziklatutako ontziekin?

Baina, ontziak zakarrontzira botatzen badituzu, ezingo dituzte birziklatu. Legazpiko plantan, ontziak bereiztu ondoren birziklatzera eramaten dituzte, zabortegian bukatu ordez. Oraindik ere asko dago egiteko, Debagoienean, plastikozko, metalezko eta brik ontzien %19k bakarrik bukatzen du edukiontzi horian.

1. ZER BOTA DAITEKE EDUKIONTZI HORIRA ETA ZER EZ?

BOTA DAITEZKE :

Etxean erabiltzen diren plastikozko ontziak, metalezko ontziak eta brikak:

- Plastikozko botilak (ura, freskagarriak, esnea...)

- Garbitzeko produktuen ontziak (xaboia, xanpua, leungarria, lixiba)

- Janari-ontziak (poliexpanezko erretiluak, terrinak, jogurt-ontziak)

- Plastikozko poltsak (supermerkatuetakoak, patata frijituenak, gozokienak)

- Plastikozko bilgarriak (magdalenak, gailetak)

- Latak (kontserbak, freskagarriak)

- Aluminiozko erretiluak

- Aerosolak (lakak eta antzekoak)

- Metalezko tapoiak eta botiletakoak, poteak...

- Brik ontziak (zukuak, esnea, salda...)

EZ BOTA :

- CD, VHS

- Gomazko eskularruak, jostailuak

- Esekigailuak, oinetakoak eta arropa

- Pixoihalak, baxera

- Etxetresna elektriko txikiak

- Papera eta kartoia

- Beira

GOGOAN IZAN :

- Ongi hustu ontziak usain txarrak saihesteko.

- Tolestuta leku gutxiago behar dute.

- Dendetako plastikozko poltsak zabor-poltsa gisa erabil ditzakezu.

- Edukiontzi horira botatzen dituzun poltsak ez itxi.

2. ZER GERTATZEN DA BIRZIKLATUTAKO ONTZIEKIN?

Plastikozko ontziek, metalezko ontziek eta brikek bizitza luzea dute edukiontzi horira botatzen badituzu. Jakin, adibidez, 40 plastikozko botilekin forru polar bat egin daitekeela. 80 latekin llanta bat eta 6 esne brikekin zapaten kaxa bat.

- PLASTIKOZKO ONTZIAK :

Ur-botilak, freskagarrien botilak, kortxo zurizko erretiluak, poltsak, terrinak... hainbat produktu egiteko erabiltzen dira, horien artean, poltsak, forru polarrak, hiri-altzariak, ontzi berriak...

- METALEZKO ONTZIAK :

Freskagarrien latak, kontserba latak, aluminiozko erretiluak edo aerosolen ontziak, etxeko tresna elektrikoak, ihes-hodiak, bizikletak, lata berriak eta abar sortzeko erabiltzen dira...

- BRIK ONTZIAK :

Zukuen, esnearen, salden brikak... Brikek kartoiaz gain plastikoa eta aluminioa dute. Kartoizko arrautza-ontziak, kutxak, poltsak, kartoizko zakuak egiten dira.

BERDE-BERDEA

2011-01-19T03:07:00.000-08:00

Proiektu honen helburua da gure ikasleen heziketa eta parte hartzea sustatzea ingurumenaren alde.

Aurten gure ikasleek aukera dituzten erakundeak dira:

Surfrinder Foundation(1A,1C)

(Gure itsasertzaren babes eta kudeaketa iraunkorra bultzatzea)

Arrano-etxea (1B,1D)

(Sendeatzen dituzten animalia bastien aterpen eraberritzea)

Honi buruz informazio gehiago nahi baduzue, klikatu hemen

argi kutsadura

2011-01-12T03:14:00.001-08:00

Aurkezpena argi kutsadura

View more presentations from teknoarrasate.

EROSI, BOTA, EROSI

2011-01-10T03:34:00.000-08:00

TVE2n eman zuten "Comprar, tirar, comprar" dokumentala. Dokumentalaren iraupena 57 minutukoa da. Dokumentala produktu batzuk urte gutxi batzuetan bakarrik erabili ahal izateko nola programatzen dituztenaz jarduten du. Ikutzen du ere produktu horietako asko eta askoren hondakinak Ghana bezalako herrialde pobreetara nola eramaten dituzten.

Comprar, tirar, comprar

Bideo hau ikusi ondoren, gure buruari galdetu behar genioke:
- ia bateragarriak al diren planetak baliabide mugatuak edukitzea eta zaharkitzapen programatua? Zer iruditzen zaizue?

- ia ekonomikoki egokia da zaharkitzapen programatua? Zer iruditzen zaizue.

WIFIari buruzko informazioak lortzeko tokia interneten:

2010-10-27T04:48:00.000-07:00

Euskal Herriko Kutsadura Elektromagnetikoaren Aurkako Plataformaren aurkezpena Gasteizko Legebiltzarrean
klikatu hemen

UDALEK ANTENEN EMISIOAK ERREGULA DITZAKETE DAGOENEKO

2010-10-22T01:51:00.000-07:00

Iturria: http://www.diariovasco.com/v/20101021/san-sebastian/ayuntamientos-pueden-regular-emisiones-20101021.html

Eskolako jangelak eta abar

2010-10-21T02:19:00.000-07:00

Un menú sano, justo y ecológico

Mientras el mundo canta las alabanzas de la dieta mediterránea en España el modelo de alimentación imperante en escuelas y centros educativos enfrenta un reto. El de reducir las cifras de obesidad y sobrepeso entre la población escolar que afectan al 14% y al 26% respectivamente del alumnado.

Un problema sanitario que esconde un reto educativo. El de que niños y jóvenes aprendan a dejar de lado alimentos procesados ricos en grasas y azúcares y pongan sus ojos en la comida sana, local, de temporada, ecológica, de comercio juso… Porque, ¿hay mejor solución que responder a este problema con una solución que contribuye al equilibrio social, ambiental, educativo y gastronómico?

El Ministerio de Sanidad y las Comunidades Autónomas ya han dado el primer paso para que España deje de liderar el ranking europeo de obesidad infantil y han optado por prohibir la venta en los colegios de bollería industrial, chucherías, snacks y refrescos.

Las experiencias

Las máquinas expendedoras serán pronto pasto de zumos y fruta, algo que ya muchos centros habían comenzado a experimentar hace unos años. Uno de ellos fue el Instituto de Aitken de Greenvale (Australia), que se convirtió en el centro de experimentación de un proyecto lanzado por Schools Go Fresh, una alianza entre una firma de máquinas expendedoras y un consorcio de agricultura de la zona. ¿El resultado? El director del proyecto aprendió que los de Primaria preferían las manzanas, las chicas de Secundaria las fresas y las uvas y que tomates cherry y mandarinas gustaban en general. El proyecto ya se va extendiendo.

Es sólo una forma más de poner freno a los malos hábitos alimentarios. En España los pioneros y los más ambiciosos en este campo están en la Fundació Futur, cuyo programa Menjador Escolar Sostenible (MES) propone renovar los comedores en todos los aspectos, abordando desde el aspecto alimentario hasta el de cohesión social.

Sus pautas son muy claras: tres de cada cuatro productos deben ser alimentos no precocinados ni congelados; la mitad deben ser regionales o locales; un tercio serán bio; las frutas, mejor de temporada; el 10% de los productos serán de comercio justo… Aseguran que el gusto también se educa y que la cultura gastronómica es compatible con la conciencia ecológica. Todo ello sin olvidar la inserción sociolaboral.

En Francia, diversas autoridades regionales subvencionan un porcentaje del coste de los comedores escolares cuando incluyen un mínimo de alimentos ecológicos producidos en la zona. Se trata de un mecanismo que también funcionó en Andalucía y Extremadura, que incluyeron menús ecológicos y actividades educativas para mejorar los hábitos alimenticios en diversos comedores escolares.

El problema es que mientras tenemos la plata europea en superficie de cultivo ecológico, el 70% de lo que recolectamos se consume en Alemania, Holanda, Francia y Reino Unido.

El mejor ejemplo en este campo es el italiano, que aspira a una alimentación 100% ecológica en comedores escolares e institucionales gracias, eso sí, a la regulación gubernamental. En Alemania, por otra parte, las empresas de alimentos para bebés han decidido apostar por el 100% ecológico, y se espera que esto movilice al resto del sector.

En general, apostar por menús ecológicos o de comercio justo no encarece especialmente el producto y se gana en calidad. A través de la Agenda 21 se pueden encontrar distribuidores y El libro blanco de la alimentación escolar aporta consejos interesantes.

EL CAMBIO QUE EMPEZÓ EN ROMA

- Sólo el Ayuntamiento de Roma compra a empresas de comercio justo seis millones de plátanos al año para distribuirlos en los comedores escolares de la ciudad, entre los que también se distribuyen 140.000 barritas de chocolate de comercio justo cada semana.

- Alrededor del 67,5% de los alimentos servidos en los comedores escolares de Roma son ecológicos, un 44% procede de cadenas de suministro “bio”, dedicadas exclusivamente a productos ecológicos, un 26% son productos locales, un 14% tiene certificación de comercio justo y un 2% procede de cooperativas sociales, que dan trabajo a antiguos reclusos o que cultivan tierras confiscadas a la Mafia.

MEDICOS SIN FRONTERAS-ek ZURE SINADURA ESKATZEN DU ELIKADURA EGUNA DELA ETA

2010-10-15T05:24:00.000-07:00

Médicos Sin Fronteras sinadurak biltzen dabil "Hambrientos de Atención" kanpaina burutuz: http://www.msf.es/informate/boletines-msf/firma-peticion-hambrientos-atencion

Urriak 16 - Elikaduraren Munduko Eguna

2010-10-15T05:15:00.000-07:00

Helbide honetan bideo bat, joku eta beste baliabide batzuk daude gaztelaniaz. http://www.cuadernointercultural.com/dia-mundial-de-la-alimentacion/

Zergaitik itzali behar dira argiak gelatik ateratzerakoan?

2010-10-07T03:00:00.000-07:00

Honi buruz jakitea nahi baduzu klikatu hemen

2010-09-22T03:02:00.000-07:00

Zenbat CO2 sortzen dugu?

Ondorengo orri honek kalkulatzeko aukera ematen digu eta sortutakoa konpentsatzeko ere.
http://ceroco2.org/

2010/2011 ikasturtea

2010-09-22T02:49:00.000-07:00

ESKOLAKO AGENDA 21: UHINAK (Kutsadura akustikoa edo Zarata, kutsadura elektromagnetikoa)

Ikasturte honetan ondorengo bi alderdi hauetaz arduratuko gara batez ere:

1. Zarata. Oso ezagunak dira kutsadura akustikoa edo zarataren eragin negatiboak osasunarengan. Zaratak bizi kalitatea txartzen du. Entzumena oso organo baliotsua da ingurumenarekin erlazionatzeko, eta merezi du zaintzea beraren bitartez informazio asko hartzen baitugu gure ingurutik. Zarata eza ondo bizitzeko baldintzatzat hartzea bultzatu nahi dugu aurtengo gaiarekin.

2. Kutsadura elektromagnetikoa. Kutsadura mota hau gizakiaren eraginez sortutako eremu elektromagnetikoek (EEM) ekoiztutako kutsadura da. EEMen ekoizleen artean elektrizitatea eta informazioa transmititzeko erabiltzen diren telebista-antenak, sakelako telefonoentzako antenak, sakelako telefonoak, WiFi eta WiMax bezalakoak daude. Kutsadura mota honen inguruan kezka eta eztabaida sortu da gizartean. Oraindik ez dira ezagutzen epe luzera zein eragin eduki ditzaketen EEM hauek.

2010-05-26T05:48:00.000-07:00

Gure aldizkari digitala

Arrasateko baliabideak ezagutzen

2010-05-12T02:23:00.001-07:00

Arrasaten badaude hainbat talde, erakunde, elkarte,... ekitate gabeziaren aurrean lanean ari direnak. Horiek ezagutzea eta zer egiten duten jakitea proposatzen dizuegu. Talde txikietan banatu ahal zarete eta talde bakoitzak elkarte edo erakunde bati buruzko informazioa jasotzeko ardura har dezake. Laguntza modura galdetegi hauek erabili ahal dituzue.
 MUNDUKIDE FUNDAZIOA :

http://www.mundukide.org/index.php?option=com_frontpage&Itemid=27&lang=es_ES

Nortzuk osatzen duzue Mundukide Fundazioa?
Patronatuak batzorde eskuordean delegatzen du Gestio Plan eta proiektu eta plantilaren bi-hileroko jarraipenaren ardura; Batzorde Eskuorde hau patronatuko 3 kidek, langileen ordezkari 1ek eta boluntarioen ordezkari 1ek osatzen dute.

Mikel Uribeetxebarria, Patronatuko Lehendakaria
Patxi Ormazabal, Patronatuko Idazkaria
Jabier Etxaniz, Patronatuko bokala
Enara R. de Egino, langileen ordezkaria
Jose Mari Ortubay, boluntarioen ordezkaria

Zein da Mundukide Fundazioaren helburua
Hirugarren munduan enpresa proiektuak garatzea.

Zein talderekin egiten duzue lan? Nolako ekintzak daramatzazue aurrera? Non?
HARREMAN (Arrasate), HIRUATX (Aretxabaleta), MUNDUZABAL (Markina), ATXORROTX (Eskoriatza), BANOIA (Oñati), ANELKAR (Antzuela) eta FISC (Bergara)eko lagunei.

 CARITAS :

Nortzuk osatzen duzue Caritas?
Eliza kristauak bultzatutako bolondres talde batek

Zein da Caritasen helburua?Kristautasunaren moralari jarraituz pobreei laguntzea, errugabe eta zapalduen alde egitea. Carritasen erronka nagusiak dira:

Caritas berritu eta sortzaile bat egitea
Indarrak elkartzea
Behartsua eta sufritzen duena kristau elkartearen erdigunean jartzea
Konpromiso unibertsala
Bakeraren alde lan egitea

Zein talderekin egiten duzue lan? Nolako ekintzak daramatzazue aurrera? Non?

Mundu arteko elkartasuna
Nagusiak
Lana/langabetuak
Kanpotarrei harrera
Etxegabeko pertsonak

Zein laguntza jasotzen duzue?
2010 urtean 15.100.000 € (Caritas orokorrean)

Arrasateko herritarrek zertan lagun dezakete?

Bazkide eginez (diru kopuru bat/hilero-hiru hilabetero-urtero…)
Laguntza puntual (diru kopuru bat momentu puntual batean)
Borontategiletza (borondres lan egiten)

 GENERO BERDINTASUNA, EMAKUME TXOKOA:

http://www.arrasate-mondragon.org/Udala/ZerbitzuenGida/Emakumea/Txokoa

Aurkeztuko diguzu Emakume Txokoa? Antolaketa, ordutegia, langileak,…
Ordutegia: Astelehenetik eguenera 15:30-19:30 eta eguabakoitzean 10:00-14:00
Langileak: emakumeak

Zein da Emakume Txokoaren helburua?Ikastoaroak ematea
Zein talderekin egiten duzue lan? Nolako ekintzak daramatzazue aurrera?

Ipuin kontaketa
Gorputzaren mugimendu kontzientzia landu
Emakumeak eta parte hartzea politikan
Bizikleta konponketa
Irrintzi tailerra

 ELKARHEZITZEN TALDEA :

ELKARHEZITZEN

Dr. Bañez 1, behea. Arrasate.

943 77 17 38 edo 688 61 89 98

elkarhezi@telefonica.net

Nortzuk osatzen duzue ELKARHEZITZEN taldea?Debagoineko 5 ONG:

ISF (Mugarik gabeko ingenieritza)
AMS (actib@s por un mundo)
HARREMAN (hirugarren mundu taldea)
SERSO
HIRUATX

Zein da ELKARHEZITZENen helburua?
Gizarte bendintzuagoa eta ekitateagoa bultzatzea Ipar eta Hego Herrien artean

Zein talderekin egiten duzue lan? Nolako ekintzak daramatzazue aurrera? Non?
Heziketan dihardute eta horretarako bi arlo desberdin jorratzen dute

Heziketa formala: La Merced, Luis Eceiza Herri Eskola, Arizmendi, Lanbide Hastapena eta Mondragon Unibertsitatea
Heziketa informala: materiala didaktiko prestatu, jardunaldiak, erakusketak,…

Zein laguntza jasotzen duzue?
Erakunde publikoetatik. Proiektuak prestatzen ditugu eta deialdietan parte hartzen dugu.

• Euskal Gobernuan, bi urtetik behin aurkeztuen dugu proiektua, eta onartzen gaituzte

• Udaletxetan, urtero aurkeztu behar dugu proiektuak. Lan egiten dugu Arrasaten (2002 tik), Eskoriatzan eta Oñatin.

Zer sumatzen duzue faltan? Nolako arazoak izaten dituzue?
• Finantziazio aldetik urtero eskatu beharra, honek estabilitate falta dakarkigu. 2008 urtean azaroa arte ez genekigun laguntzarik edukiko genuen ala ez, subentzioen menpe bizi gara.

• Hobetu landu behar boluntariotasuna, jende gutxi hurbiltzen zaigu.

• Denbora falta, jendeak lanetik irteterakoan bakarrik hartu dezake parte.

• Formazio falta, formazio hobetzen denean emaitzak hobetzen dira.
Arrasateko herritarrek zertan lagun dezakete?

Boluntario moduan
Kaleekintzetan, antolatzen eta harte hartzen
Hitzaldietan: antolatzen eta parte hartzen
Beste lan batzuetan: kontabilitatea eraman, eguneroko lanean norberaren habilitateen arabera: pintura,…

Telefonoan erantzun duena: MAITANE

 GUREAK TALDEA :

http://www.grupogureak.com/

Aurkeztuko diguzu GUREAK taldea?

1975ean ekin genion gure ibilbideari, ATZEGIren ekimen bati esker. Hiru hamarkada dira bide berriak zabaltzen ditugula, metodo berriak irudikatuz, ekimen berriak bultzatuz, enpresa eta instituzioei gure ilusioa transmitituz eta egunero-egunero lan eginez enpresa-eredu dinamikoa, ekonomikoki iraunkorra eta frogatu dugun bezala, eraginkorra, lortu dugun arte.

Zein da GUREAKen helburua?
Ordutik hona, gure helburu nagusia lanbideratzearen bitartez adimen-urritasuna duten pertsonen erabateko integrazio soziala lortzea izan da.

Zein talderekin egiten duzue lan? Nolako ekintzak daramatzazue aurrera? Non?
GUREAK TALDEAren barnean adimen-urritasuna duten pertsonak, urritasun fisikoa edota zentzumen-urritasuna dutenak, gaixo mentalak eta minusbaliotasunik gabeko pertsonek egiten dute lan.

GUREAK TALDEAK, sektore industrialean eta zerbitzuzkoan eskaintzen duen lanaz gain, aholkularitza eta laguntza ere eskaintzen die enpresei minusbaliotasuna duten pertsonak eurekin lan egin dezaten.

Batez ere Gipuzkoan baina bertatik kanpo ere( Gasteiz, Zaragoza…).

Beste erakunde batzuek dira:

 ARRASATEKO UDALEKO GIZARTE ZERBITZUAK:

 NUBI ELKARTEA :

• Sahara herriei laguntzea: udan umeak ekarri, elikagaiak eta abar bidali,...

ikastetxeko konpromisoak

2010-03-17T04:13:00.000-07:00

AG21- GURE KONPROMIS0AK

ENERGIA

Argia piztu, bakarrik beharrezkoa denean.
Leihoak zabaldu, bakarrik beharrezkoa denean.

URA

Zabalik gelditzen diren iturriak itxi.
Komunetako materiala errespetatu.

KONTSUMOA

Jarritako edukiontziak zaindu.
Orriak berrerabili.

2010-03-04T02:59:00.000-08:00

Ingurugiroko eskolatik aurten ere etorri dira 1. eta 2. DBHko ikasleekin zaborraren kudeaketa egokia lantzera.

Landu diren arloak dira:

1. Zaramaren sailkapena debagoienako mankomunitatean
materia organikoa: %75.06
papera eta kartoia: %13.32
plastikoa: %2.80
beira: %8.82
2.Zer egiten dugu kontenedoretan dagoen zaborrarekin?
materia organikoa: konposta eta gas bihurtu
papera eta kartoia: papera berregin
beira: beira berregin
......
3. Garbitasuna guztion esku dago.
LEINTZ-GATZAGA: 250 biztanle eta 3 zabor hondakindegi
ESKORIATZA: 3958 biztanle eta 40 zabor hondakindegi
ARETXABALETA: 6559 biztanle eta 66 zabor hondakindegi
ARRASATE: 22116 biztanle eta 222 zabor hondakindegi
4. Kontenedoreak biltzeko behar den denbora
zabor-kontenedorea: 3 minutu
beira-kontenedorea: 5 minutu
papera- kontenedorea: 4 minutu
ontzia-kontenedorea: 4 minutu
5. Zaborren ibilbidea

umeen eskubideak

2010-02-10T03:02:00.000-08:00

AURTENGO GAIA: EKITATEA

2009-11-11T03:08:00.000-08:00

Ikasturte honetan zera lortu nahi dugu, ikasleek pertsonen arteko desberdintasunak ezagutzea ondasunen banaketari dagokionean eta egoera hori bidegabekeritzat hartzea. Gainera arazoari aurre egiteko indarrean dauden ekimenak ikasleek ezagutzea nahi dugu, eta pobreziarekin amaitzeko ekintzak proposatzera eta egitera gonbidatuko ditugu.

Berde-berdea. Aurtengo diplomak

2009-06-09T01:33:00.000-07:00

GOIENARA

2009-05-11T05:04:00.000-07:00

Ostiralean, hilaren 8an, Agenda21-eko ordezkariak Goienako Otalorako egoitzan izan ziren bisitan, GOITBn, Arrasate Irratian, Goiena.net webgunean eta Goienkarian nola lan egiten duten ikusi zuten. Bi taldeta joan ginen, 12-14 urte bitarteko gaztetxoak joan ziren lehenengo eta ondoren, 15-16 urtetakoen txanda izan zen. Kazetaria izango zela ere kontatu zuen ikasleren batek.

Argazkiak ikustea nahi badituzu klikatu hemen: http://goiena.net/arrasate/albisteak/institutuko-ikasleak-goienan-izan-dira-bisitan

aurtengo emaitzak

2009-04-28T03:01:00.000-07:00

Pegatina lehiaketako irabazleak

2009-04-28T02:48:00.000-07:00

1. Saria (Maider Aldai - 2 DBH)

2. Saria (David Martinez - 1 DBH)

Hondakinak murriztera goaz

2009-04-28T02:30:00.000-07:00

Zaborraren kanpaina

2009-03-03T02:12:00.000-08:00

Ingurugiroko eskolatik etorri dira 2. DBHko ikasleekin zaborraren kudeaketa egokia lantzera.

Landu diren arloak dira:

1. Zaramaren sailkapena debagoienako mankomunitatean
2007ko guztiko bilketa izan zen 29582 tm zabor 61634 biztanle artean
%60.8 a material organikoa izan zen eta %11a papera eta kartoia
2.Zer egiten dugu kontenedoretan dagoen zaborrarekin?
materia organikoa: konposta eta gas bihurtu; zabortegietara bota eta eraustegietara eraman
papera eta kartoia: papera berregin, zabortegietara bota eta erraustegietara eraman
beira: beira berregin, zabortegietara bota eta erraustegietara eraman
......
3. Garbitasuna guztion esku dago.
LEINTZ-GATZAGA: 250 biztanle eta 3 zabor hondakindegi
ESKORIATZA: 3958 biztanle eta 40 zabor hondakindegi
ARETXABALETA: 6559 biztanle eta 66 zabor hondakindegi
ARRASATE: 22116 biztanle eta 222 zabor hondakindegi
4. Kontenedoreak biltzeko behar den denbora
zabor-kontenedorea: 3 minutu
beira-kontenedorea: 5 minutu
papera- kontenedorea: 4 minutu
ontzia-kontenedorea: 4 minutu
5. Zaborren ibilbidea

HERRITARREN IRITZIA JASOTZEN - ONDORIOAK ETA KONPROMISOAK

2009-02-20T04:00:00.000-08:00

Kalean egindako inkestak analizatu ondoren, ondorio hauetara heldu gara:

Herritar gehienek esan digute etxeko postontzian publizitate asko jasotzen dutela. Gehienek, ez dute gustuko etxean publizitatea jasotzea baina ez digute arrazoirik eman

Postontzietako publizitateak urtero Debagoienean 250.000 kilotik gora paper hondakin sortzen ditu (Hondakinei buruzko txostena 2007. Debagoieneko mankomunitatea). Kalitate arrunta duen tona 1 paper egiteko, batez beste 12 zuhaitz, 250.000 litro ur eta 4.750 Kw/ordu energia behar da.

Aipatutako datua kontuan hartuta, uste dugu postontzian jasotako publizitatearen ondorioz, paper asko alferrik galtzen dela eta horren aurrean hauxe proposatuko genuke:
apalak edo buzoiak atalean ipintzea eta norberak nahi badu hartu.
korreo elektronikoz bidali

Gure aldetik, konpromiso hauek hartzeko prest gaude:ez duguna nahi birziklatzera bota.

Herritar gehienek esan digute etxera iritsitako publizitateari ez diotela kasurik egiten, eta euren ustez, publizitate horren eraginez, ez dutela gehiago erosten.

Hainbat dendatan egoten diren eskaintzei buruz, hauxe esan digute gehienek: aukera onak direla eta aprobetxatzen dituztela.
Zenbait produktu ezagun eta horien eslogana lotzeko eskatu diegu herritarrei eta konturatu gara askok asmatu dutela bakarren bat. Gehien asmatu dutena hauxe izan da: coca-cola, moviestar, ... eta uste dugu produktu horrek egiten duen publizitateagatik gertatu dela hori.

Publizitaterik ez daukan produktuarekin gehienak fidatzen dira eta arrazoi hauek aipatu dituzte:
Gehienen iritziz, Arrasaten kalean publizitate asko dago eta publizitate asko dagoen lekuren bat aipatzeko eskatu diegunean, hauek izan dira lekurik aipatuenak: Autobus geltokietan (3); Gelma (2); Vodafone (2);kiroldegian; Eroski; Portaloian; edozein lekutan (2)

Herritar askok esan digute, euren ustez, publizitateak kalea zatartzen duela. Hori konpontzeko hurrengo proposamena egingo genioke Arrasateko udalari:
§ kortxoak edo panelak ipini kaleetan
§ panel digitalak kaleetan
§ truketako azoka digitala “publizitatu”
Gure aldetik, konpromiso hauek hartzeko prest gaude: ez ipini kartelik hormetan

Orohar, uste dugu publizitateak eragina daukala herritarrengan eta guregan eta publizitateak aldatu egin dezakeela guztion kontsumitzeko modua.

Beti publizitateak esaten duenari kasu egiten badiogu, behar duguna baino gehiago kontsumituko dugula uste dugu eta, horrek, hainbat arazo sortu ahal dituela iruditzen zaigu, besteak beste, zabor gehiegi sortu, alferriko gauzak erosi.

Horren aurrean, Arrasateko udalari hurrengo proposamenak luzatuko genizkioke:
§ ordenantza bat egin publizitari buruz
§ panalek ipini, bai egurrezkoak bai digitalak
§ buzoiak edo apalak atarietan ipintzea bultzatu
Era berean, hurrengo konpromisoak hartzeko prest gaude: publizitateari kasurik ez egitea.

HERRITARREN IRITZIA JASOTZEN

2009-02-17T01:03:00.000-08:00

1. ZIKLOKO IKASLEAK ATERA GARA KALERA INKESTA HAU EGITERA PUBLIZITATEARI BURUZ.1.- Etxeko postontzian publizitate asko jasotzen duzula iruditzen zaizu?
BAI EZ
2.- Gustuko duzu etxean publizitatea jasotzea?
BAI EZ BATZUETAN
ZERGATIK? __________________________________________
___________________________________________________
3.- Etxera iritsitako publizitateari kasurik egiten diozu?
BAI EZ BATZUETAN
4.- Etxera iristen zaizun publizitatearen eraginez, gehiago erosten duzula iruditzen zaizu?
BAI EZ BATZUETAN
5.- 2X1, 3X2, bigarrena erdi prezioan,… eta antzeko eskaintzak, zer iruditzen zaizkizu?
a) Aukera onak dira eta aprobetxatzen ditut.
b) Gehiago erostera bultzatzen gaituzte
c) Ez diet kasurik egiten
6.-Esaldi edo eslogan hauek, zein produkturekin lotuko zenituzke?
a) La chispa de la vida
b) Ecologia al alcance de todos
c) Inventemos el futuro
d) Energía verde
e) Como somos más, pagamos menos

7.- Publizitaterik ez daukan produktuarekin fidatzen zara?
BAI EZ BATZUETAN
ZERGATIK? _________________________________________
___________________________________________________
8.- Arrasaten, kalean, publizitate asko dagoela iruditzen zaizu?
BAI EZ
9.- Zure ustez, publizitateak kalea zatartzen du?
BAI EZ
10.- Aipatuko zenuke Arrasateko lekuren bat publizitate asko egoten dena?

pegatina lehiaketa

2009-01-28T04:04:00.000-08:00

Bererabiltzeko kutxak- PEGATINA BAT DISEINATU
 Gaia: berrerabiltzeko papera
 Neurriak: 50*200 mm
 Kolorea: zuri beltzean
 Data_ Otsailaren 18an
 Nori entregatu: tutoreari
 Oparia: Bale bat Forum-ean gastatzeko. Bi opari egongo dira, bat DBH-rako eta beste bat BATX-erako.

Galdaketen emaitzak

2009-01-28T03:48:00.000-08:00

Berde-berdea

2009-01-28T02:03:00.000-08:00

Aurtengo aukeraketa da:

"The Green Belt Movement" (1A eta 1C gelak)- Kenyako baso-berritze proiekturako zuhaitzak erosteko eta landatzeko.

"EIBE" (1B gelak)- Euskal kostaldean izurde handia ikertzeko.

Berde-Berdea

2009-01-22T04:50:00.000-08:00

Arrasate Institutuko 16 gela eta 304 ikasle izan dira parte-hartzaile, eta ingurumenaren alorreko bost gai landu dituzte: bioaniztasuna, atmosferaren kutsadura, ura, oporraldi ekologikoak eta klima aldaketa. Langintza horretan, aipatutako gaien inguruko 4303 galderari erantzu diote eta oraingoz 450 € lortu dituzte honetako elkarte hauek euren proiektuak bidera ditzate: Arrano etxea; EIBE; The Green Belt Movement; Aranzadi; kalapie; Organbidexka eta Greenpeace. Aurten ere galderak ondo erantzungo dugu ONGen proiektuei laguntzeko.
Aurtengo partaideak dira:

2008-12-03T05:22:00.000-08:00

Ura 04 05

View SlideShare presentation or Upload your own.